在对青海省实施藏汉双语一类教学模式的三所中学进行调查,并收集八年级各学科成绩的基础上,按数学成绩将学生分成三个聚类分别进行了数学、藏语文、汉语文三科成绩相关性分析,并比较了各学校、不同类型学生在采取相同教学模式下数学课教学效果的差异。
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