近些年来,新西兰基础音乐教育发展迅速。本文通过分析新西兰教育中的素养观、价值观和课程观的特点,阐述了在这些观念指导下新西兰音乐课程标准如何在课程目标、学习领域和成就目标中进行学科对接及转化;提出其在关注核心素养的学科转化、课程标准的顶层设计及成就目标的一贯制设计等方面获得的经验,对促进我国音乐教育发展具有重要的借鉴意义。
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