基于地方高校落实教育部开展师范类专业认证的工作要求,分析了当前教师教育实践教学质量反馈调控改进机制的现状及问题,提出以相互关联的多渠道反馈途径、学生为主体基于证据的实践教学质量反馈内容体系、动态实践教学调控改进措施为主要内容的机制构建方式,强调机制构建的两个关键问题,以机制推动师范生培养质量的持续改进和提高,为师范专业教学质量达到国家合格要求提供有效保障。
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