培养大学生用英语“讲中国故事”的能力是国家发展的需要，也是中国文化对外传播的需要。通过对L学院学生用英语“讲中国故事”的能力现状进行调查，了解到大学生用英语“讲中国故事”中“无法用英语表达母语文化”“不会表达红色故事中的专业名词”“红色文化的实践不够”的能力短板，在相关能力培养中应注意拓展教学内容，构建红色文化第二课堂，提升学生跨文化能力，使学生熟知叙事策略和传播路径，并发挥教师引领作用，努力提升大学生英语运用能力。
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