本文选取美国《下一代科学教育标准》的一个高中生物学经典单元案例进行研究和分析,发现其课程内容的设计与教学实施均重视核心概念和跨学科概念的渗透,并具有真实问题情境探究的进阶学习特点,对我国中学生物学教师落实学科核心素养的教学很有启发。
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