El Aprendizaje Significativo de las Ciencias Morfol車gicas en Medicina: Experiencia y Aportes para su Ense anza en Cl赤nica Dermatol車gica The Significant Learning of Morphological Medicine Sciences: Experience and Contributions for its Education in Dermatological Clinic

作者：Maria Elisa Dionisio de Cabalier; Delia Maria Chalub

来源：International Journal of Morphology, 2009.

• Aprendizaje significativo
• Sentido
• Comprension
• Razonamiento clinico
• Reconocimiento
• Histofisiopatologias dermatologicas
• Significant learning
• Sense
• Understanding
• Clinical reasoning
• Recognition
• Dermatologic physio-histopathology

El trabajo es un an芍lisis de la capacidad de los alumnos para reconocer significativamente con conceptos claros y precisos, distintas manifestaciones de los tejidos y patolog赤as celulares en el campo de la Dermatolog赤a teniendo en cuenta los aportes de las ciencias morfol車gicas para conocer estructural y funcionalmente la unidad b芍sica de la constituci車n del organismo humano: las c谷lulas y los tejidos. En la propuesta de ense anza y aprendizaje, tanto como en la evaluaci車n sobre la cual se ha realizado la experiencia, se sostiene que el aprendizaje de estos conocimientos se requiere no s車lo de habilidades, sino fundamentalmente de la capacidad para otorgar %26quot;sentido%26quot; o %26quot;significatividad%26quot;, entre los conocimientos previos y los nuevos, entre los te車ricos y los pr芍cticos, entre la comprensi車n y las manifestaciones cl赤nicas de los tejidos. En este trabajo se sostiene que la formaci車n te車rica tiene un papel muy importante en el aprendizaje de la morfolog赤a humana, en la medida que el aprendizaje de cada noci車n o concepto, es previa y b芍sica para la realizaci車n de procedimientos y el desarrollo de habilidades. Los hallazgos demuestran que la significaci車n integral de las patolog赤as dermatol車gicas, es m芍s dificultosa que la identificaci車n de las c谷lulas y los tejidos, pudiendo hipotetizar sobre la falta de integraci車n cognitiva de los aprendizajes de los alumnos. Finalmente, se ofrecen algunas l赤neas de acci車n pedag車gica basada en el mismo modelo educacional. The present paper,tell us about an ealuation of students capacity in significatively recognizing,by precise and acute concepts,different manifestations of cell histopathologies in dermatology.Such a knowledge,needs a student with knowing capacity to give %26quot;meaning%26quot;to the topics wich explain the clinical manifestations-as medical reasoning way-making relationships between teached and learned knowledge.This knowing position of %26quot;significative learning%26quot;was able to be constated in the used evaluation mechanisms. In this case,is showed that students do not obtain cognitive reconstructions including in minor and mayor levels of inclusivity,the notions of cells,tissues,and pathologies showed at the images.