“问”出来的整本书阅读指导——以小学语文四年级课外阅读指导为例

作者：陈洁安

来源：求知导刊, 2021, (31): 42-43.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.31.021

• 整本书阅读指导
• 提问策略
• 小学语文

统编教材小学语文四年级上册第二单元围绕"提问"这一阅读策略展开,通过具体的课文学习,使学生初步掌握针对文本提问的方法。但是,仅靠对教材的学习并不能真正达到提高学生阅读能力的目的。结合整本书阅读的推广,笔者在课外阅读指导中应用"提问策略"设计"推荐课""分享课"和"总结课"三个阶段的课型,鼓励学生从作品的不同角度提问,创设互动交流环节,适时点拨梳理,使学生在互问互答、交流碰撞中学会提问、乐于提问、精于提问,实现语文综合素养的提高。