科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的分析PBL模式实施于中医内科学课堂教学的应用效果。方法选择2012级全科医师班本科生100名为本次研究对象,随机分为对照组(50名)与观察组(50名),分别采用LBL教学模式及PBL教学模式。对比两组教学效果。结果观察组学生的操作技能及理论知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教师满意度、课堂愉悦程度、解决问题能力及知识理解能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医内科学课堂教学中实施PBL模式,可有效激发临床思维,提高操作技能,增强学生综合素质。
- 单位
