固本求真,追求数学课堂的深度思维——《什么是周长》一课教学有感

作者：许忠平

来源：数学大世界(上旬), 2018, (12): 69-71.

<正>我们很多时候会通过概念去理解事物,可是很多时候又并未真正了解概念意味着什么。如《什么是周长》一课是属于概念教学经典课例,各种不同思路的设计版本颇多,有的基于概念的形成,有的基于概念的同化等。其实,无论采用哪种路径进行概念教学,关键在于概念本质的构建。如果能抓住最核心的本质,看事物会更精准。基于这样的思考,我进行了《什么是周长》一课的下水课,把构建概念本质和数学思维方法作为教学的重点,发展学生的思维。