形成评价:英语课堂教学的“调味剂”

作者：李吉

来源：英语广场(学术研究), 2018, (08): 152-153.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2018.08.081

• 高中英语
• 评价
• 过程
• 激励
• 策略

本文从形成评价的特征及运用意义出发,阐述学生自评、互动合作和激励肯定等策略运用对活化教学过程的促进作用。围绕学生学习主体能动性作用发挥、突出策略指导,便于学生在接受评价和有的放矢修正中完善自我,增强学习的内生动力与潜能。