图式教学法在小学英语课堂的应用

作者：王英珍

来源：教育艺术, 2018, (04): 24.

<正>在人们的头脑中储存着大量的各种各样的图式,这些图式可以是体验过并储存下来的事件,也可能是暂时定格在大脑中的某一场景,更有可能是某个事物,或经历的某项活动。这些图式都可以作为小学生理解小学英语文本的背景知识,教师可以激活这些大脑中储存的图式,使学生在这些曾经历过的情境中,学习新知识,实现对新知识的快速理解和消化。例如,近几年小学英语教材内容尽可能贴近小学生的日常生活,涉及到各种节日、时间等,这些有关的生活场景