科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
20世纪60年代，法律诊所教育模式发端于美国，21世纪初，我国逐步引入法律诊所课程。该课程本土化过程，我们充分发挥了法律诊所课程的真实性、互动性、技能性的实践课程特色。与此同时我们也面临诸如案件的来源有限、学生的办案身份受限、经费保障不足、法律诊所课程师资有限的问题。为了探索法律诊所实践教学的创新型发展，我们必须立足法律诊所与实践教学基地、法律援助中心的有机结合的发展路径，依托现行法律规定，通过部门协调解决学生办案身份。借助政府法律援助财政支持缓解经费不足，通过“引进来”和“走出去”双向互动构建多层次的师资队伍。
- 单位
