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摘要
课程思政是高职院校推进“三全育人”的重要途径，也是构建“大思政”格局的必由之路。但由于教师内驱力不足、课程思政亲和力不强、课程思政与思政课程协同力不够等问题，导致课程思政协同育人体系不健全，育人效果不理想。通过问卷调查和实地调研，分析了课程思政协同育人的重要意义，剖析了当前高职院校课程思政协同育人的困境，提出构建课程思政协同育人共同责任机制、良性互动机制、师资融合机制和评价督查机制等“四位一体”的长效机制，发挥课程思政协同育人效能的最大化，切实提高人才培养质量，全面落实立德树人根本任务。
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单位浙江工贸职业技术学院
