以误导悟 提升学生的思维能力

作者：张斌

来源：名师在线, 2019, (01): 52-53.

• 小学数学
• 错误
• 思维能力

学生在课堂上出错在所难免,这也是具有价值的课程资源。透过错误,教师可以发现学生在学习过程中表现出来的不足。对此,教师应灵活地处理,引领学生进行分析与感悟,让学生的错误成为课堂教学的再生性资源,促使学生深入思考,找出错因,化误为悟。