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摘要
自我效能理论是班杜拉社会认知理论的核心内容，普遍适用于社会教育的不同层面。本文探讨了自我效能理论对专业学位和学术学位研究生差异化培养模式构建的启示，基于自我效能理论的内容及影响因素，初步提出了专业学位和学术学位研究生课程设置同质化、教学内容同质化、教学目标同质化、教学模式同质化以及考核评价体系同质化问题的解决方案，为国内高校科学制定和构建具有“高效能”水平的专业学位和学术学位研究生差异化培养模式提供新的思路和参考。
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单位大连海洋大学; 生命学院
