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摘要
师范生往往被动参与专业技能学习,学习效率不高,其主要原因是师范生在专业技能学习中往往表现为"沉默者",以及教师对师范生专业技能学习的指导与评价不到位。深层学习注重理解反思、迁移运用,有助于调动师范生专业技能学习的自觉性,也有助于帮助师范生提高专业技能学习效率。以深层学习有关理论为指导,教师可以提供高质量的具有模仿价值的技能示范,引导师范生提升专业技能学习策略,以多元评价推动专业技能的拓展应用,提高师范生专业技能学习质量。
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单位连云港师范高等专科学校
