数学作为一门基础学科,具有很强的抽象性和逻辑性,主要研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。进入高中以后,学生明显发觉数学学习难度增加,一时间难以接受,在理解方面出现各种问题。对此,就要设疑引导,借助问题驱动学生,将其引入到深入的数学研究中,以此提高教学效率。本文将结合实例具体阐述设疑在高中数学教学中的运用,以此探索高效课堂策略。
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