儿童在幼儿时期接受的绘画形象成为潜意识,呈现出早期形象对后期创作想象的约束。以《老房子》一课为例,进行前置性零干扰绘画,用学生自我参与的绘画调查,建立理性绘画思维,形成新的自我更新的绘画创作,以提高学生的绘画表现能力,使观察能力和创新能力不再受潜意识约束。
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