在语言学习过程中,学习者已有的语言知识通常会对目的语学习形成干扰,从而使学生在语言输出时产生错误。掌握这些错误的来源,对语言教学包括纠错有着重要意义。本文通过统计分析德语专业大学生在写作中产生的错误,探析了语言负迁移对大学生德语写作可能产生的影响,并提出教师在教学中可以采取的针对策略。
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