儿童离不开生活。生活蕴含着幼儿教育的契机。教师在幼儿的生活中既要重视系统的、有计划的教育，也要注重生活化的、随机式的教育，如此才能有效促进幼儿全面、平衡、健康发展。托班幼儿在正式接受社会性教育等课程之前，教师应先利用生活中的契机进行教育，让生活成为托班幼儿的主要课堂。利用生活契机开展幼儿教育是多维的、立体的，因此教师要探索新的教学方法，使之更加具体生动。
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