化学教学中的证据推理是指根据化学概念、理论和事实性知识,通过比较分析、抽象概括和归纳演绎等推理形式,进行证实和证伪的求证方式,获取新知识、解决新问题的高级思维过程。化学教学可从化学知识结构化、教学过程逻辑化、科学探究层次化解释证据推理"是什么"、"怎么推"和"做得怎么样"的问题;化学教学可将证据推理划分四个层次,为培养学生的科学论证能力、评价证据推理水平提出有效的教学策略。
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