语文课程的文字运用的综合性和实践性比较强,也是工具性和人文性的一种统一。教师在教学的过程中,要立足文本内容的思想,也就是文本的内涵和意思。同时,还需要关注文本的形式,也就是言语。在保证两者的有效兼顾情况下,让语文学习达到言意兼得的效果。教师在开展小学语文阅读教学的时候,言意兼得要成为每一个语文教师教学的目标。
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