让幼儿真正成为"游戏的主人"的同时发挥游戏教育价值,是时下教师研究的热点。本研究从幼儿教师工作中遇到的现实问题出发,厘清自主游戏微观环境中幼儿主导师幼互动时幼儿与教师的角色要求,剖析自主游戏中幼儿主导互动时教师的角色行为,阐明游戏中教师支持幼儿发展有效互动行为的三个基本特征:游戏中教师是幼儿忠实的伙伴;游戏中教师是激励与拓展游戏的推手;游戏中教师是增进游戏趣味与教育价值的能手。
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