基于项目化学习的青年教师成长支持研究

作者：全迅

来源：现代教学, 2022, (23): 76-77.

• 项目化学习
• 教师成长

本文聚焦于2～5年期青年教师在课堂关键能力中的共性问题,通过制订和实施以项目化学习为工具的学校支持性培养方案,促进青年教师课堂关键能力的提升,帮助2～5年期青年教师获得身份认同感和专业素质发展。

• 单位
  教育学院