多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式在ICU 临床教学中的实践探索

作者：李祚涛; 钟志宏; 刘彦权; 郭灵; 许庆林; 王钇力^*

来源：中华全科医学, 2023, 21(12): 2137-2140.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003308

• 多学科团队协作诊疗
• 以团队为基础的学习
• 重症监护室
• 重症医学
• 临床教学

目的 分析和探讨基于多学科团队协作诊疗(MDT)引导下的团队教学模式(TBL)在ICU临床教学实践中的应用效果，为ICU临床教学改革探索新路径。方法 选择2019年7月—2022年6月在赣南医学院第一附属医院重症医学科轮转的87名住院医师规范化培训学员为研究对象，按照随机数字表法分为对照组(42名)及试验组(45名)。对照组采用传统住院医师床旁带教模式，试验组采用MDT引导下的TBL模式法予以临床教学。考核与比较2组教学法的实践效果，并通过《ICU轮转带教满意度调查问卷》调查教学满意度。结果 试验组ICU理论考核、技能操作考核以及临床危急重症案例处置成绩均高于对照组[(88.24±3.57)分、(93.16±4.95)分、(84.09±5.12)分vs.(81.08±2.92)分、(86.43±3.31)分、(79.83±3.96)分],2组比较差异有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示，试验组在ICU的学习目标及兴趣、ICU理论知识与操作技能、团队精神培养、人文关怀能力、医患沟通能力、文献检索能力、批判思维培养方面均优于对照组(均P<0.05)。结论 在ICU临床教学实践中引入MDT联合TBL教学法，能切实提升年轻住院医师的专业水平与技能，在培养团队精神、提升科研素质的同时，亦有助于医患关系和谐，进而提高ICU临床教学满意度。

• 单位
  赣南医学院; 赣南医学院第一附属医院