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摘要
以发展学生核心素养视角为切入点，检验青少年体育参与和自我效能对其人格特质的影响。运用数理统计法与结构方程模型(SEM),采用中国教育追踪调查数据，对提出的路径假设进行验证。“体育参与→人格特质”路径的显著性路径系数为0.22,青少年的体育参与对其人格特质有直接正向影响得到证实；“自我效能→人格特质”路径的显著性路径系数为0.65,青少年的自我效能对其人格特质有直接正向影响得到证实；自我效能中介效应非标准化直接结果为0.047到0.112,中介效应为0.228,中介效应与总效应的比值为0.508,自我效能的中介作用得到证实。体育参与和自我效能均能正向促进青少年人格特质的发展，且自我效能在“体育参与→人格特质”路径中起部分中介作用。发展学生核心素养视角下的自律性、社交能力、自信心、自我效能以及情绪控制可以作为促进青少年人格特质理论和实践上的指导内容。
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