“问题式学习”在翻转课堂中的应用——以“中国现当代文学”课程为例

作者：陈小康

来源：高教学刊, 2018, (16): 121-123.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2018.16.042

• 翻转课堂
• 问题式学习
• 中国现当代文学

翻转课堂是近年来备受关注的新型教学模式,它"翻转"了传统的教学流程,为高校的教学改革提供了方法和思路。经实践发现,"问题式学习"是开展翻转课堂的有效途径。在"课前导学"环节,问题可以成为"导入"和"质疑"的方法;在"课堂活动"环节,问题可以成为"发现"和"探究"的路径;在"课后拓展"环节,问题可以成为"巩固"和"深化"的手段。文章以"中国现当代文学"课程为例,指出了各环节所需问题的特点、要求及使用方法,给出此类教学设计的具体步骤,并探索这一教学模式的优势和局限性。

• 单位
  中国石油大学胜利学院; 经济管理学院