以"需求分析"理论为出发点,通过问卷调查、访谈等形式,对学习者的学习动机、个体愿望、学习方式进行调查分析,尝试构建将课堂学习与课外学习相融合,形成性评价与总结性评价互为补充,充分发挥教师主导和学生主体作用的高校非英语专业研究生公共英语混合式教学模式,以期为"互联网+"背景下的高校公共英语教学实践提供理论依据。
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