为了提高会计教育效果，研究产教融合背景下非会计学专业会计课程教学逻辑起点创新十分必要。本文分析现有会计课程教学存在的问题，从教学价值取向逻辑、教学思路底层逻辑、课程认知定位起点、课程学习思维逻辑、课程教学中心起点、教学内容组织逻辑六个方面进行创新研究，旨在为非会计学专业学生的人才培养提供教学参考。
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