教学模式趋同是指在不同教学活动中,不顾学科特点和内容要求的差异性,在本应采用不同教学模式的情况下,却采用了同样或雷同的模式进行教学的现象。基于组织社会学新制度主义的理论视角,立足于中小学这一行为主体所处的制度环境,对模式趋同现象的机制探析表明:强制性机制作用下教学模式呈现排他式趋同;模仿性机制作用下教学模式呈现跟风式趋同;社会规范机制作用下教学模式呈现归一式趋同。寻求模式趋同的超越之道,归根结底要坚守教育教学的基本规律,处理好人与模式、模式与模式、模式与教学系统之间的关系。
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