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摘要
目的探讨翻转课堂教学模式应用于本科康复治疗学专业物理治疗学课程教学的效果。方法将48名康复治疗学专业本科生随机分为基于网络多媒体平台的翻转课堂教学组(观察组)和传统教学组(对照组)。通过问卷调查结果、期末总评成绩与临床实习成绩等,比较两组教学效果。结果观察组学生期末总评成绩、临床实习成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式可帮助学生更好地掌握专业基础知识,提高学生自学、沟通、分析及解决问题能力及康复治疗学专业物理治疗学课程教学质量,值得进一步推广。
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目的探讨翻转课堂教学模式应用于本科康复治疗学专业物理治疗学课程教学的效果。方法将48名康复治疗学专业本科生随机分为基于网络多媒体平台的翻转课堂教学组(观察组)和传统教学组(对照组)。通过问卷调查结果、期末总评成绩与临床实习成绩等,比较两组教学效果。结果观察组学生期末总评成绩、临床实习成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式可帮助学生更好地掌握专业基础知识,提高学生自学、沟通、分析及解决问题能力及康复治疗学专业物理治疗学课程教学质量,值得进一步推广。
