陈鹤琴教育思想研究40年：回溯与展望

作者：李梦琪; 李姗泽^*

来源：学前教育研究, 2020, (08): 42-59.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2020.08.006

• 陈鹤琴
• “活教育”
• 教育思想

自1978年至2018年,我国关于陈鹤琴教育思想的研究主要经历了呼吁与奠基的评价阶段、回顾与审视的重寻阶段、研讨与论述的研论阶段、探求与求证的探求阶段四个时期,在成果数量、研究类型、主题内容、研究队伍、研究动因、研究方法等方面均有所发展。未来应科学审视历史经验,推进科研方法创新,在幼儿园课程改革、学前教育人才队伍建设以及学前教育研究成果转化等方面进一步发挥陈鹤琴教育思想的指导作用与启发价值,推动陈鹤琴教育思想研究的持续深入。