作业设计之“密码”：1+2+3+4+N——以六年级“图形与几何”单元作业设计为例

作者：姜华

来源：求知导刊, 2023, (13): 62-64.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.13.012

• 数学教学
• 作业设计
• 核心素养

“双减”背景下的作业如何减量而不减质，发挥提升学生数学核心素养的作用，是教育工作者需要深入思考的问题。文章以小学六年级“图形与几何”单元的作业设计为例，谈一谈作业设计的“密码”—1+2+3+4+N，从不同方面提升学生的数学核心素养，真正落实“双减”的要求。