课程知识价值观在教育中起着举足轻重的作用,有什么样的课程知识价值观,就会有什么样的课程规划。课程知识价值观统领着学校教育的发展方向。然而,现代课程知识价值观强调科学本位、社会本位、成人本位以及未来本位,忽视人文精神、个体幸福和当下幸福,产生了很多严重的社会问题。笔者试图通过对现代课程知识价值观的反思,并在对"全人生幸福"课程知识价值观理论深入解读的基础上,提出"全人生幸福"课程知识价值观的构建策略。
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