幼小衔接教材一体化建设:现实困境、理念探究与实践路径

作者：高健; 张雨强

来源：课程.教材.教法, 2023, 43(11): 43-49.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2023.11.005

• 幼小衔接
• 教材一体化
• 教材理念
• 教材建设

幼小衔接教材一体化建设是幼小衔接系统工程的一项基础性工作。当前,教材一体化建设面临诸多现实困境:在教材使用方面,存在“无可用”与“乱使用”的现象;在教材研究方面,存在“基础薄弱、成果稀缺”的现象。从教材构成要素来看,幼小衔接教材的核心要义为教材理念一致、教材内容连贯、教材实施同步、教材评价多元。幼小衔接教材建设应遵循知识逻辑,以起点型核心知识促进学习“减负增效”;应遵循心理逻辑,“以儿童为中心”开展工作;应遵循价值逻辑,以“教育善”沁润儿童德性根基。幼小衔接教材一体化高质量建设应该加强联动合作的制度建设,构建一体衔接的课程标准体系,完善优化赋能的保障机制,打造多元共享的实践联盟。

• 单位
  教育学院; 曲阜师范大学