从固定班级到选课走班,教师如何转变?

作者：涂洁; 胡秋萍

来源：北京教育(德育), 2019, (01): 72-73.

<正>选课走班是核心素养背景下教育改革的应然走向,但过程依然曲折。学校管理层级的重置、班级管理中教与育的割裂、自主权失落带来的教师职业焦虑感、学生在解放自主选择权后自我认知的模糊等,都会伴随着教育改革而出现。在这一动态过程中,寻找各类矛盾冲突的平衡点是实现发展的重要路径。而在影响学生和教育过程的众多因素中,教师是其中最重要的因素之一。从教师管

• 单位
  北京教育学院