“双减”政策呼唤教育回归本质，并赋予数学课堂教学新目标，倡导教师遵循“提质增效”的原则，为学生构建一个集“趣味、拓展、创新”于一体的综合性数学课堂，促使学生高效达成课程目标.鉴于微课的特点，将其与初中数学课堂教学整合到一起，具有极大的应用价值.在初中数学教学中，教师要改变传统教学模式，精心设计数学微课，并结合教学需求，将其灵活应用到课前、课中和课后三个阶段，使学生在数学微课的引导下，高效完成数学知识的建构，促进学生数学思维能力的全面发展.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
