汲生活之源泉,促高效生物课堂生成——以《免疫调节》第一课时为例

作者：廖宏兵

来源：课程教育研究, 2018, (26): 164-165.

• 情境资源
• 形象化
• 启发性
• 实践性

善于挖掘和利用现实生活的素材或情境来组织教学,唤醒学生的生活体验与经历,激发求知欲望与热情,启发自主思考与探究,提高课堂教学的有效性。