科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
本文结合湖南工业职业技术学院教学实际,以文化自信为切入口,对“汽车文化”课程进行模块化重构与评价机制构建,使课堂知识、思政要素与工作任务相融合,达到以文化人、以文育人的目的。同时,以岗位综合能力提升为目标,构建教师、学生、企业多元多维评价体系,充分体现学生的主体地位。一系列教学改革实践表明,“汽车文化”课程可形成大思政背景下可借鉴、可推广的专业课教学实施范式。
- 单位
本文结合湖南工业职业技术学院教学实际,以文化自信为切入口,对“汽车文化”课程进行模块化重构与评价机制构建,使课堂知识、思政要素与工作任务相融合,达到以文化人、以文育人的目的。同时,以岗位综合能力提升为目标,构建教师、学生、企业多元多维评价体系,充分体现学生的主体地位。一系列教学改革实践表明,“汽车文化”课程可形成大思政背景下可借鉴、可推广的专业课教学实施范式。
