让学生认知发展有“阶”可循

作者：弭乐

来源：教育科学论坛, 2021, (01): 1.

• 学生认知
• 学习进阶
• 布鲁纳

<正>人工智能时代,大量的碎片化知识传授已不能满足学生发展的需要。课程教学多维变革,要求关注知识整合、能力融通与素养提升,从点位的教知识走向培养完整的人。整合发展已成为当前课程教学改革的核心理念之一。

• 单位
  盐城师范学院