近年来，我国职业教育快速发展，中职学生数量和规模不断扩大。随着教育改革的深入，对中职教育教学质量提出了更高的要求。中职人才培养的目标是向社会输送综合性人才，为保证人才培养效果，应注重对教学质量的有效评价。项目多元化过程性评价模式是一种综合性较强的评价模式，能够契合中职人才培养特点。以中职汽修专业为例，在项目多元化过程性评价中，要把握好评价原则及评价内容，结合汽修专业教学特点，对学生做出科学的评价，促进教学质量的提升。
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