由于缺乏有效的方法指导，高中英语读写课教学存在浅层化、低效化的现象，学生课堂参与度较低。在贯彻英语核心素养的教学改革背景下，文章结合新教材综合技能板块的具体课例，聚焦文本解读，针对叙事性阅读材料的续写进行教学设计，并实施教学，使学生通过对文本的感知、获得、分析、迁移等思维活动将续写的情节、情感和主题有效结合在一起。旨在优化教学流程，提高学生思维品质，探求学用一体的高效课堂。
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