教育数学在行动:精中求简,突出本质

作者：徐章韬

来源：中学数学教学参考, 2017, (29): 59-61.

• 因式分解
• 十字相乘法
• 研究工具
• 公因式

<正>1引言教育数学有鲜明的可操作路线,那就是在深入理解课程内容的前提下,删繁就简,使课程内容更好地为学生所接受。教育数学在几何领域已经取得了成熟的做法[1]。本文以初中代数"因式分解"为例,阐述教育数学的技术路线,把教育数学的研究范围扩展到代数领域。2技术路线2.1选题缘由奥数名家单壿教授指出:在中学数学中,因式分

• 单位
  华中师范大学