核心素养视域下的名著阅读实施策略探讨

作者：黄雅芬

来源：教师, 2020, (09): 44-45.

• 初中
• 名著阅读
• 策略

在阅读前,增加阅读书目与拓宽阅读渠道,让学生了解阅读对象,唤醒学生的阅读欲望;在阅读过程中,建立名著阅读存储档案,进一步强化其阅读动机;阅读后,开展一系列多样化的活动,让学生感知名著阅读的乐趣,感受名著阅读的个体体验,共享交流价值,从而增加学生名著阅读的内在动力,带动更大范围、更深入的名著阅读。