<正>他是老师们心目中的“张博”，学生们眼中的“张导”。他认为理工类高职院校的产教融合应立足于“校行企所”协同，通过人员互聘、基地共建、信息共享、文化融合等形成人才共育与服务协作机制，深化产教融合的实践路径，建设“四方协同、两界互融”产教融合生态系统。在教育评价改革方面，他认为，需要形成贯通教学与科研的评价体系，改变高职院校教学、
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