中职语文专题教学必须解决两个问题，即怎样使目标、教学、评价三者取向一致，怎样使学生拥有有效的学习体验进而形成解决问题的能力。不同于传统的“目标—活动—评价”设计思路，UbD理论强调理解为先、评价前置。在中职语文专题教学中，可基于UbD理论，立足面向实际的真实情境任务，提高中职学生的语文核心素养。
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