<正>初中学生初次接触化学学科,势必会出现陌生感和疏离感,这可能引发两种后果:一种是由于感觉新鲜而产生继续研究下去的热情;一种是因为隔膜感而始终不得其门而入。实践操作中,若是教师可以利用合理化的解决途径,则能够有效避免陌生感和疏离感的不利影响,顺其自然地让学生的思维局限性得到化解,笔者认为可以从兴趣带入、实验探究、思维调整几个角度介入。一、兴趣带入是思维局限性破解的武器初中化学教材中要求记忆内容较多,像元素符号、
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