20世纪出现的计算经济学、计算地理学与社会计算为计算职业教育学提供了范例。从职业教育的复杂性、研究范式的转变与趋势、计算职业教育学范式的优越性方面论证计算职业教育学范式引入教育研究的必要性与现实性。从计算职业教育学的界定、理论基础、适宜的研究领域、方法论与技术工具等方面阐述计算职业教育学范式的框架。
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