高中历史分层教学策略探究

作者：蔡月瑜

来源：考试周刊, 2020, (57): 140-141.

• 高中历史
• 分层教学
• 策略探究

高中阶段的学生,由于学习能力、思维方式等方面的原因,在历史学习方面已经产生差距。教师结合学生的实际情况设计分层教学,有利于帮助学生树立自信心,激发学生学习历史的兴趣。本文就完善分层体系、尊重学生差异、设计弹性小组、利用信息技术、完善评估制度进行探究,旨在通过不同的教学模式,实现历史分层教学,通过有的放矢的教学策略提升学生的历史水平,促进全体学生的发展。