产科临床教学中引入PBL教学方法的优势和不足

作者：于淑红

来源：深圳中西医结合杂志, 2014, 24(10): 187-188.

DOI：10.16458/j.cnki.1007-0893.2014.10.006

• PBL教学法
• 妇产科
• 临床教学

目的:分析以问题为导向的教学法(PBL)在妇产科临床教学中的应用效果,并探讨其优势及不足。方法:选取我省的10所三甲以上医院的妇产科实习生作为研究对象,将10所医院平均分为两组,即对照组与实验组。对照组医院的实习生在妇产科教学中应用常规的教学方法,实验组医院的实习生则选用PBL教学方法,经过一段时间后,比较两组学生的自主学习能力、临床思维能力、沟通技能等,进而探讨PBL教学方法的优势及不足。结果:实验组学生的自主学习能力、临床思维能力及沟通技能等均优于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学方法在妇产科临床教学中应用时,可显著提高学生的自主学习能力、临床思维能力及沟通技能等,并在一定程度上加强学生相关知识的掌握程度。

• 单位
  内蒙古民族大学附属医院